吴安安与寄养家庭孤儿

     残疾人作为社会的弱势群体需要社会的理解、支持和接纳。一个社会对残疾人的态度和对待方法也是这个社会物质文明与精神文明发展程度的标志。为此，爱德基金会20年来都非常关注并积极投身于中国残疾人事业，在项目的设计上注重于创新和开拓的层面，积极引入国外先进的儿童照顾、残疾人工作、康复和特殊教育的理念和方法，并结合中国的实际情况进行运用。从事社会工作实践的同时，我们也倡导对于落后于时代的政策和体制的改革，促进制定针对残障人群的有利，社会政策的出台。

    第二次残疾人抽样调查数据显示全国共有残疾人8200万，较之1987年第一次抽样调查的数据高出2200万。大部分残疾人仍然生活在资源贫瘠的农村，其中１０００万农村残疾人生活在贫困线以下。爱德基金会的残疾人工作继续以孤残儿童、麻风治愈者等肢体和精神残障弱势群体为服务对象，以“助人—发展”为目标，为案主提供了多种服务。在服务的同时，提倡协同的参与式管理模式，采纳平等、尊重和接纳的态度，积极宣传残疾人应享有的权利，取得了良好的社会效益。

    回顾过去20年残疾人工作发展的历程，我们欣喜地看到我们的项目无论是在规模上还是在专业化程度上都得到了较大的发展。我们年筹集和投入项目的资金额从开始的几十万人民币到2006年的过千万人民币。项目地区从南京走向了全国。服务的人群不断地扩大，对相关社会问题的关注和研究更有深度。服务内容和手段也不断地朝着专业化方面发展。通过多年来爱德项目合作伙伴的努力工作，项目服务对象的生活质量逐步得到改善和提高：孤残儿童及生活在贫困地区和贫困家庭的残障儿童和青年享有平等受教育的机会；他们得到更多来自家庭、社区的关怀，社会接纳的程度明显提高。

社区康复—以人为本 全人关怀

    我们主张以社区为基础的残疾人康复和教育模式来帮助生活在贫困地区的儿麻后遗症儿童和青年以及脑瘫的孩子得到医疗康复、心理康复、教育康复、职业康复和社会康复，动员家庭、学校、社区接纳并支持残障的孩子，使得残障孩子与同龄孩子一样享有平等受教育的机会，融入正常的社会生活。

    1992年底，我们获悉邳州市约有近700名4-5岁的儿童在1989年小儿麻痹后遗症大流行中不幸致残。他们中约有58%的患儿为双下肢和三下肢瘫痪。当时情况十分严峻，患者的家长大部分是农民，经济非常困难，文化水平偏低，对着只能在地上爬行的孩子，家长忧心忡忡，痛苦不堪。为了帮助这批孩子和家长，我们积极从国外筹集资金和技术，于93年开始了邳州儿麻社区康复项目，建立了“社区康复资源中心”希望之家。该项目这些年来取得了可喜的成绩：648名残疾小朋友通过手术，支具，拐杖和物理治疗，其运动功能都得到了不同程度上的恢复和改善。共为他们完成双下肢矫形手术294例，脊柱侧弯矫形手术90余例，制作支具959套次，背架105个，提供轮椅91辆。通过康复，这些孩子从在地上爬行到拄拐站立行走，从困居家中到进入学校读书，发生了巨大可喜的变化。目前，除4名患儿上未能上学外，其他644名患儿都与村里同龄孩子一样在学校读书，达到了联合国于1994年在“社区康复意见书”中提出的社区康复使残疾人“享有平等机会和融入社会的目标。”

    2006年，爱德宁夏灵武CBR项目成功的使40名盲人、98名精神残障和46名肢体残疾人直接受益，使残疾人得到了有效帮助，特别是他们学会了定向行走、生活技能、生产技能后，能够重新树立起生活信心，产生强烈的生产兴趣，并在项目支持下， 45名残疾人得到了小额贷款8万元，为他们找到了脱贫致富之路。康复员王政的盲人康复对象马明贵，43岁，家里共5口人，10多年前在修水坝的过程中由于眼外伤致使双目失明。通过学会定向行走、生活技能、职业技能训练后，项目扶持小额贷款3000元，发展养殖业，家里养了许多牛和羊，目前已经有了一些小牛仔。现在的马明贵有着良好的精神状态。从他的言谈中，我们了解到他与康复员之间有着深厚的感情，并对社区康复项目带给他良好的康复效果赞不绝口，他诉说了自已从一个对生活失去信心到今天成为家里的顶梁柱，这巨大的变化对他们一家人来说，真是天大的喜事，能成为家里的顶梁柱，这在以前想都不敢想!

南京儿童福利院的孩子们

    在儿童照顾上，我国传统的模式是把社会上的弃婴和孤儿安置在机构，即在福利院里进行照顾。这种机构照顾的模式存在很多问题，它违反了儿童的生理和心理的需要，对儿童成长很不利。我们认为每个儿童都有权利拥有一个爱的家庭，所以在福利院儿童关怀项目上，我们积极倡导“以儿童为本的”的家庭式的照顾模式。早在1996年我们就率先在江苏省各家福利院开展儿童家庭给养项目实验，并逐步把成功的经验推广至全国。目前我们与全国45家福利院合作，863名儿童生活在寄养家庭里，与所有有家庭的孩子一样。寄养家长对孩子的那份真情是无法用语言表达的，他们无私的爱使得孤残儿童也享受到家庭的温暖，使他们那个快乐、幸福、健康地成长。这为我国政府民政部于2003年出台“儿童福利院儿童家庭寄养管理暂行办法”起到了一定的推动作用。

双语聋教育—新理念，新方法，新突破

    我们一直为一群人说话，他们就是聋人群体。中国有250万聋人和听力障碍患者，其中14岁以下的聋童有180万，学龄前（7岁以下）的聋童有80万。在过去的十多年里，爱德基金会为全国34所聋校提供过资金和设备方面的援助。到目前为止投入资金达500多万元。在技术上，我们多次邀请国内外专家讲学，举办国际性学术研讨活动，同时还组织和资助国内外专业人员相互访问和交流。随着对国际与国内聋教育认识的提高，我们于2004年与江苏省南京、扬州、镇江、常州和苏州等五所聋校合作开展双语聋教育实验项目，并于2006年将项目推广到西部省份四川和贵州的成都、乐山、贵阳和黔南州贵定四所聋校。双语聋教育，就是以聋人手语以及主流社会语言两种语言进行的聋教育。双语聋教育项目在中国首次提出中国聋人手语是一门语言学意义上的语言，赋予了在中国的80万聋儿可以选择用属于聋人自己的语言—聋人手语作为交流和学习的工具的机会和权利。通过这个项目，我们欣喜地看聋童沟通交往能力、认知水平都有所提高。聋人可以和听人一样，做除了听以外的任何事情。双语聋教育给聋儿带来的是积极地自我认同、自信和自尊，使他们能够和同龄的听人儿童一样享受平等的教育，享受学习的快乐，为聋生以更“安全”和自信的状态回归主流社会打下坚实的基础。

视障儿童早期关怀 特殊教育新亮点

    对于视障儿童来说，0-6岁学龄前期是其生理、心理各方面能力发展的关键时期。如果错过了这段发展的关键期，很多能力的发展就会滞后，甚至得不到充分的发展。爱德的视障儿童早期关怀和教育项目，为0－6岁的视力障碍儿童和他们的家长提供针对视力障碍儿童的育儿经验，教育方法。目前该项目共服务江苏0－6岁视力障碍患儿80名。除了原有的针对家长的培训外，还为视障儿童和家长提供亲子活动，并关注多重残疾儿童。2006年，我们对项目老师提供早期教育的培训，并邀请专家对有多重障碍的服务进行授课。经过一年多的打磨，项目上的老师已经由视障儿童早期教育的门外汉成长为具有一定经验的早期教育老师。老师们还利用废品因地制宜地自行制作了实用性强、色彩对比强烈、花费少的玩具，受到家长的欢迎。2006年，项目还成功地帮助两名南京、句容的两名盲童顺利地进入社区幼儿园“随园就读”，融入明眼小朋友的群体。据我们了解，全盲孩子进入幼儿园在江苏地区尚属罕见。 
 

用爱创新 给他们生活的质量

聋校的孩子们课间交流

    我们从一开始对穷人慈善捐助的举动，发展到为案主提供专业服务的社会工作的行动；从对案主的同情人上升到对他们的同理心。我们学会透过现象看本质，从案主的需要看到他们应有的权利，即生活的权利和平等参与的权利。我们认识到人的需求不仅仅是靠救济，更重要的是需要生活的质量。而生活质量的最基本的衡量标准就是参与。所以在社会工作中，我们非常看重案主的参与性和持续发展性。每个人来到这个世界上都有着其存在的价值、生存和发展的权利。群体和群体之间，人与人之间应该彼此尊重和接纳。“授人予鱼，不如授人予渔。”这样才能从根本上解决社会问题。助人-发展的感动是我们工作的动力和力量的源泉，用心去体验，用爱去创新，给他们生活的质量！

                                                                                  文/ 社会福利部 吴安安 余红玉