我和小楠楠的一家的关系是从那一声阿姨开始的。

        那是一个冬天的早上，我按着先前电话联系的地址找到她们家门前，开门的是她妈妈。说一声：“小何，你到啦。”像问候认识好久的人一样，然后把我迎进屋，用温暖的双手亲自帮我捂着因赶路而冻得冰冷的手，又忙着倒茶。一来就是这样贴心的问候还有热情的招待，让我有点受宠若惊的了，又不失让人感到温暖。

    坐下来后我才发现躲在妈妈身后的小楠楠，一个三年级的小女孩，看到我怯怯地叫了声阿姨好。我们的师生关系就这样开始了。

我们的师生关系只存在于我们的学习辅导上，而更多的时候我们是朋友，是玩伴，更是亲人。我们在一起也更多是相互学习。虽然说很多时侯是我给她辅导，尤其是数学上，她的数学底子差，我给她重复讲解课本的例题还有习题上遇到的难题。而在语文英语的辅导上，小楠楠就做我老师了。因为我的普通话以及英语一些单词读音发音不是很准确，这一个个都被小楠楠纠正过来了。这时角色变回来我当回了小楠楠的学生。

当我们逐渐熟悉后，曾经怯怯怕生的小女孩已经不在了，在我面前的是会撒娇的，偶尔会耍赖的小屁孩了。毕竟还是孩子，爱玩的天性还在。用周末时间给她辅导有时她就偷懒了。所以我得跟她“斗智斗勇”，既要耐心还要少许技巧，软硬兼施地完成辅导内容。采用奖励和鼓励的措施，例如陪她玩小游戏，惩罚性的则需要她多记几个单词或者词汇等，她还是很乐意完成。我们最后协定完成任务后可以玩。所以在辅导休息时间里，我和小楠楠一起玩，比如踢毽子，拼七巧板，搭木棍，打羽毛球······这些游戏又让我回到已经逝去的童年······

时间就不知不觉地过去了三年，小楠楠已经从三年级上到六年级了。从一个胆怯怯的小女孩变成了个头比我还高的小大人了。让我觉得高兴的是她的成绩也逐渐提高了，今年的英语还拿了九十多分的。我也和她一起成长了，她从我这收获的是一些知识，能够使她的学业有所提高；而我的普通话也改善了很多。更重要的是她让我从中觉得我学有所用，我学到的知识能够帮助她，让我在自我实现中体会初为人师的自豪和满足。我也从他们家中体会到了另外的亲情。她的家长就像是兄长一样关心我，把我当自家亲妹妹一样关心我。不但在生活上给予我很大的帮助，她爸爸还在我困惑时给予我很多建议。而且每次节假日我都能收到他们的节日祝福与关心，还热情邀请我到他们家聚餐。让我远离家乡在外还体会到另外的亲情。